2018年新版寫作高分指南（連載中…）(3)
2017-03-31 16:52 | 太奇MBA網
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以 “小議企業領導者的素質”為題,寫一篇500字左右的議論文.
題目：企業領導人要有創新素質
企業領導人需要各方面的綜合素質，而在諸多素質中最重要的是創新素質，企業領導人是企業的靈魂，決定企業的方向，只有企業領導人具備創新素質才能帶領企業長盛不衰。
創新才能跟上消費者不斷提高的需求。蘋果公司能夠成為世界上市值最高的公司，關鍵在于蘋果公司的強大創新能力，喬布斯認為傳統的操作系統打開至少要幾分鐘，他認為這對于全球幾億消費者來說，就是多少億分鐘的生命浪費，他研發了全新概念的蘋果操作系統和蘋果平板電腦、蘋果手機等一系列產品，并且并且不止步于這種成功，持續的保持更新換代，這個節奏在喬布斯去世后依舊保持著，我們可以預言，只要蘋果公司一直保持這種創新能力，它就將一直在行業里領先下去，而別的公司想超越蘋果公司，關鍵也在于是否比它更強的創新能力。
反之，不及時創新就會被消費者無情拋棄。手機行業曾經的領導者諾基亞公司，在蘋果手機崛起前，最高時占有這個行業40%的市場，似乎無法挑戰，然而在互聯網與智能化發展速度越來越快的大趨勢下，諾基亞漠視消費者對于手機上網等多方面需求，固步自封，盲目自大，仍然陶醉在原有的功能機生產里，結果眼睜睜的看著市場逐步被對手占領，自己被徹底淘汰出局?？逻_公司也是固步自封的例子，柯達曾經是全球最大的膠片生產商，占有全球最大的攝影膠片市場，也曾率先研發了數碼成像技術，然而它卻錯誤地認為自己在行業內處于絕對領先優勢，沒有必要增加投入去更新產品，結果在數碼相機崛起的洪流里被徹底淹沒。這都是面對時代的發展，面對消費者不斷提高的需求不及時創新的慘遭消費者拋棄的慘痛案例。
變是這個世界唯一不變的法則，任何企業要想保持長盛不衰，只有不斷的創新，才能長久的立于不敗之地。而這一切決定于企業領導人是否具有創新能力、創新意識、創新的素質。
我們說論說文是講道理的文章，輔導的重點應當講道理，但是也并不是說只懂道理就夠了，而懂講道理的一些方法技巧就不重要。這里考生要理解的是辯證思維本身既是道理也是講道理的方法，因此不要認為本書只是在第五章在講論說文的寫作技巧，實際上本書在講九大儒家辯證價值觀和辯證思維時就是從“道”的層面在講論說文寫作的方法技巧，而做為大多數論說文輔導書主要構成部分的論說文方法、技巧本書將在第五章講授，有1萬多字足以讓考生學會主要的寫作技巧，多了反倒讓考生陷入“器”的層面功夫不得要領了。
二、思維片面，嚴重與近年來聯考命題的辯證思維導向不符
聯考論說文考試是一個研究生水平的考試，有自己的考試要求和鮮明的命題特征，考辯證思維這種特征自2013年以來已經表現得非常明顯。然而很多老師沒有看出來，基本上還是按照教中學生中、高考議論文寫作的方法在進行聯考論述文輔導，且不說目前中學議論文寫作輔導存在的如上面所說的主要講“器”的層面寫作技巧而不懂得主要要講道理的弊病，而就管理類研究生入學考試來說，這種復習輔導法已經是嚴重誤導考生。2013年以來的考試命題中，全部出現了兩種對立的觀點，但很多老師給出的范文卻只出現了對其中一種觀點的論證，這是嚴重不符合考綱所說“要求考生在準確、全面地理解題意的基礎上，對命題或材料所給觀點進行分析，表明自己的觀點并加以論證”當中 “全面”這一要求的，這就好比要求我們作為主持人對美國2016年總統大選辯論的兩方進行評論一樣，如果我們只評價了其中一方如何正確或者如何不正確，一、二、三點…….這樣的主持人肯定是不能被接受的，不只會被說偏見，而會被說不懂得做為主持人的基本要求。而我們很多老師就是輔導考生這樣寫命題里明顯有著兩種對立觀點的論說文的。
以下就是某位老師應對三道聯考真題的所謂范文：
第一篇范文：
【2013 年 1 月真題】
根據下述材料,寫一篇700字左右的論說文,題目自擬. 上世紀中葉,美國的波音和麥道兩家公司幾乎壟斷了世界民用飛機的市場,歐洲的制 造商深感憂慮.雖然歐洲各國之間的競爭也相當激烈,但還是采取了合作的途徑,法國、 德國、英國和西班牙等決定共同研制大型寬體飛機,于是 “空中客車”便應運而生.面對 新的市場競爭態勢,波音公司和麥道公司于1977年一致決定組成新的波音公司,以此抗 衡來自歐洲的挑戰.
學會合作, 共對強敵
70年代,在歐、美兩大利益集團之間上演的這場沒有硝煙的“空戰”,就像一本經典的商戰教材,教導著我們:面對殘酷激烈的競爭,我們有時必須要學會合作,共對強敵.
首先,愈演愈烈的全球化競爭要求我們學會合作對敵.在全球化浪潮血洗一切的時代,單個企業猶如荒原上勢單力薄的羔羊,一不小心就會遭遇一群餓狼瘋狂的撲殺.正是基于“合則存,散則滅”、“群則強,孤則敗”這個最基本的商戰智慧,整合了歐洲各國力量的空客成立了,而空客的成立又進一步刺激了波音和麥道這對冤家對頭的 “聯姻”.
其次,單個企業資源的有限性要求我們學會合作對敵.任何特定企業的人力、財力、 物力等資源都是有限的.所以,聰明的企業家在利用好自身資源的同時,還必須要學會通過合作來借助別人的力量.同樣是70年代,李嘉誠和包玉剛這兩位華商就曾精誠合作, 借助彼此的力量,聯手上演了一出出 “蛇吞象”的驚天大戲,最終分別把和記黃埔和九龍倉這兩塊大肉硬生生地從英資大財團的身上撕咬下來,據為己有.
再次,避免內耗、一致對外也要求我們學會合作對敵.商場上雖然免不了打打殺殺, 但絕不是見人就殺.有時候,相比四面出擊、處處樹敵,團結合作恐怕是一種更高的商業智慧.義烏、溫州小商品一直以來,為什么身陷紅海而難以自拔,更難有較大發展? 恐怕和他們精于內斗、愛和中國同行打惡性價格戰有關.相反,為避免內戰、一致對外,聰明的東航和上航、優酷和土豆就先后化敵為友,像波音和麥道一樣,實現了整合.
“誰是我們的敵人? 誰是我們的朋友? 這個問題是革命的首要問題.”毛澤東一直在告 誡我們:團結可以團結的力量,聯合可以聯合的朋友,才能讓我們真正有力量去對付那些真正的敵人.
點評：
辯證思維的一個基本要求是全面看待事物，不能以偏概全。2013年聯考真題，非常明確地給出了兩個對立概念：競爭與合作，但是遺憾的是，在上述所謂范文里，只論述了合作的重要性，而對競爭只字未提，這顯然不符合考綱“要求考生在準確、全面地理解題意的基礎上，對命題或材料所給觀點進行分析”中“全面”的要求，也只是對材料所給某一方面觀點的一種片面論述。這位老師顯然沒有看出命題人考辯證思維的意圖，這樣寫很難得到高分。
再看一篇范文：
【2014年 1 月真題】
根據下述材料,寫一篇700字左右的論說文,題目自擬.
生物學家發現,雌孔雀往往選擇尾巴大而艷麗的雄孔雀作為配偶,因為雄孔雀尾巴越 大越艷麗,表明它越有生命活力,其后代的健康越能得到保證.但是,這種選擇也產生了 問題:孔雀尾巴越大越艷麗,越容易被天敵發現和獵獲,其生存反而會受到威脅.
做人要適當低調一些
有著大而艷麗尾巴的雄孔雀雖然更容易獲得雌孔雀的喜歡,生下來的后代也可能更加 健壯,但這樣高調的大尾巴同時也容易被天敵發現,從而連累整個孔雀家族,使其生存受到威脅.由此聯想到我們自身,我覺得:做人不應該像孔雀一樣一味高調,而要適當低調一些.
首先,適當低調有利于更好地保護自己.高調很容易引起別人不懷好意的注意.雄孔雀的大尾巴,無異于在很遠處就提醒自己的天敵:你看,我們孔雀一家在這里! 同樣,宣稱“虎女安肯嫁犬子”、最后被孫權所殺的關羽,現在的某些被綁架的富二代，他們無不是栽在雄孔雀一樣的過于輕狂高調這一點上.
其次,適當低調有利于減少資源的消耗.高調是需要由高成本來支撐的.正是因為整日里高調地拖著個大尾巴,所以,孔雀就慢慢退化成了一只日漸瀕危的笨笨鳥,想要飛呀飛不高、想要跑呀跑不動.同樣,元末的張士誠、陳友諒、明玉珍等紛紛稱王稱帝,結果,鋪張的排場迅速耗盡了自己原本緊缺的資源.相反,朱元璋一直小心翼翼地秉承著“高筑墻、廣積糧、緩稱王”的戰略,最后卻建立起了自己的大明王朝.
當然,適當低調并不等于永不自我展示.平時的低調內斂都只是量的積累,目的就是為了實現關鍵時刻的質的飛躍.楚莊王三年不鳴,就是為了一鳴驚人.關鍵時刻再不勇敢地艷麗開屏、展示自我,注定一輩子都會被淹沒.但是還好,真正的智者總是很會把握機遇.不管之前是如何低調,在劉備三顧茅廬之后,諸葛亮就不再推推讓讓,而是當即炫麗地亮出自己的宏才大略 «隆中對»,并因此成就了三國鼎立的大業.
不過,一生當中需要高調展示自我的關鍵時刻終究只是少數幾次,所以,更多的時候我們還是要沉住氣韜光養晦,適當低調內斂一些,以免招惹不必要的敵意和麻煩.
點評：
2014年聯考論說文，可以說是這些年來難度最大的一次，材料似乎沒有給出明確的對立概念是什么，但是在考辯證思維還是明顯的看得出來，它實際上考得是辯證法質量互變規律里“適度”的概念或者說中國哲學里“中庸”的概念，做一件事情必須掌握好度，否則就可能“過猶不及”。遺憾的是由于沒有看出來聯考論說文在考辯證思維，范文題目定為了“做人要適當低調些”，實際上高調低調不是材料里的真正重點，求偶找對象的時候低調誰理你呢?重點是做事要把握好度，把握好時間地點，該高調的時候高調該低調的時候低調，這才是一種辯證思維。單方面不分時間地點的講低調，就是一種片面的思維，無法體現出材料中包含的辯證觀點，這樣寫很難拿到高分。
再看第三篇范文：
【2016年 1 月真題】
根據下述材料,寫一篇700字左右的論說文,題目自擬.
亞里士多德說:“城邦的本質在于多樣性,而不在于一致性.無論是家庭還是城邦,它們的內部都有著一定的一致性.不然的話,它們是不可能組建起來的.但這種一致 性是有一定限度的.同一種聲音無法實現和諧,同一個音階也無法組成旋律.城邦也是如此,它是一個多面體.人們只能通過教育使存在著各種差異的公民統一起來,組成一個共同體.”
多樣性與一致性的統一
亞里士多德不愧是偉大的哲學家,短短一段話卻蘊含著豐富深刻的哲理.是啊,不僅城邦,所有事物,乃至整個世界,都是多樣性與一致性的統一.
首先,多樣性是世界存在的基本特征.萊布尼茲曾經說過,凡物莫不相異,天底下甚至找不到完全相同的兩片樹葉.同樣,就算是同一城邦的任何兩個公民、同一班級的任何兩個學生,甚至同一家庭的兩個孿生兄弟,初看可能很相似,細看卻總能找到各種各樣的差異?？傊?我們所生活于其中的就是這樣一個由差異性和多樣性編織而成的世界.
其次,多樣性是機體存活的必需基礎.真正有生命活力的機體,分而言之都是由各種不同的部分構成的.同一個音階無法組成旋律,任何一個眼睛、鼻子之類的器官,也都無法單獨組成一個完整的人,只有各種不同的器官通過分工合作,才能構建出人.同樣,城邦也是由不同的機構、政黨、公民,企業則是由不同的部門、員工組成的,缺少任何一個多樣性的部分,整個組織都有可能喪失生命活力.
再次,多樣性是組織進化的積極動力.組織中不同個體間往往可以相互切磋學習,相互鞭策競爭,從而促使各個體、乃至整個組織的進步和進化.我國先秦、古希臘思想的繁榮,無不得益于當時各種思想流派的爭鳴.同樣,不同學生、不同企業的存在,就像一只無形的手,都會有力地推進教育和市場的發展.
當然,我們也不能就因此忽視一致性.一致性也是組織所不可或缺的,沒有一致性的多樣性只是一盤散沙.試想各部分、各成員之間如果沒有任何一致性,現在的家庭、學校、城邦,乃至整個社會以及我們的身體,就都會分崩離析.
所以,作為組織的領導者,在充分尊重多樣性的基礎上,也要盡量做到多樣性和一致性的和諧統一。
點評：
2016年聯考范文給出了非常明確的對立概念，這位老師似乎看出了聯考論說文是在考辯證思維，范文給的題目是“多樣性與一致性的統一”，然而遺憾的是我們看范文的內容，卻只寫了多樣性這一個方面，雖然在最后一段也提到了幾句一致性，已經無法改變文章總的片面性，范文的題目與內容根本對不上，說實話，這比寫個不辯證的題目還要糟糕，因為這樣相當于自己給自己造破綻了。在考辯證思維考題中，整個文章的論述中要兼顧到兩種對立的概念，并把它統一為一個明確的觀點。這個范文雖然題目寫了統一，但是僅僅寫個統一是不行的，要以對立統一的方式明確觀點：比如“多樣性基礎上的一致性”，因為在辯證法里，有主要矛盾有次要矛盾，有矛盾的主要方面有矛盾的次要方面，并非矛盾的兩個方面完全平行并列。由于大多數考生沒有今年聯考是考辯證思維的概念，很多人放著材料中給出的兩個對立概念不寫，而寫了些別的東西，據說很多人寫成以教育為主題了。
在2013年以來考題已經明確給出兩種對立觀點的情況下采取這種單向思維論證法是不行的，所謂單向思維就是只是單一的論證某種觀點正確或者不正確，而如果你參加考試的這一年試題不是這樣考題中明確給出了對立觀點考辯證思維的考題，而是像2012年前一樣，是一種單向論點的考題，采用這位老師所給的這種單向思維論證的寫法是完全可以的。比如：
【2012 年 1 月真題】
根據以下材料,寫一篇700字左右的論說文,自擬題目。
中國現代著名哲學家熊十力先生在 «十力語典»(卷一)中說:“吾國學人,總好追逐 風氣,一時之所尚,則群起而趨其途,如海上逐臭之夫,莫名所以。曾無一剎那,風氣或 變,而逐臭者復如故。此等逐臭之習,有兩大病。一、各人無牢固與永久不改之業,遇事 無從深入,徒養成浮動性。二、大家共趨于世所矜尚之一途,則其余千途萬途,一切廢 棄,無人過問。此二大病,都是中國學人死癥。”
這個材料中只給出了一種觀點，就是對學術跟風的批評態度。這時采用這位老師所給的：“一個總論點：反對學術跟風，三個分論點：學術跟風的三個危害”這種寫法是可以的，這實際上是一種并列結構寫作法。
題目：學術跟風，危害無窮
三個分論點：
首先，學術跟風嚴重危及學者的學術研究。
其次，學術跟風嚴重損害國家的自主創新。
最后，學術跟風嚴重敗壞社會的道德風氣。
這樣寫是符合考試要求的，沒有大的問題，剩下的就是看語言是否流暢了。單向思維寫作，用并列結構、遞進結構、正反結構都是可以的，這在本書第五章會講到。我們中學學習的中、高考作文寫作大多都是單向思維文章，要么贊成某觀點，要么反對某種觀點，然后舉幾個例子。
但是我們畢竟寫的是一篇研究生入學考試的論說文。即使是這種材料中只給出了單一觀點考題，你也可以寫成辯證思維的論說文，在評分標準中，一類卷的第一個標準叫“立意深刻”。而你按照辯證思維去寫至少在這一點上是符合一類卷“立意深刻”這一要求的。同樣是2012年的這道聯考題，你可以這樣思考：跟風完全是一件壞事嗎?這種行為換個詞不就是一種與時俱進的學習態度嗎?而材料批評的跟風是一種完全照搬、照抄的盲從學習，如果我們能采取批判式的學習態度，取其精華、棄其糟粕，這樣緊跟時代潮流、與時俱進的學習態度不反倒是我們所要提倡和鼓勵的嗎?
2017年管理類聯考考題的材料立意如果你用辯證思維去審題你會發現與2012年管理類聯考論說文的立意正好是近似的，都是與創新有關?？纪旰笥械娜藛栁夷氵\氣怎么那么好一下子就押中了題，其實不是的，你用辯證思維去思考，會發現很多題的道理都是相通的，懂得了道理，你一樣可以押中題。
【2017 年 1 月真題】
根據下述材料，寫一篇700字左右的論說文，題目自擬。
一家企業遇到了這樣一個問題：究竟是把有限的資金用于擴大生產呢，還是用于研發新產品?有人主張投資擴大生產，因為根據市場調查，原產品還可以暢銷三到五年，由此可以獲得可靠而豐厚的利潤。有人主張投資研發新產品，因為這樣做雖然有很大的風險，但風險背后可能有數倍于甚至數十倍于前者的利潤。
從材料看，要求寫的這篇文章的立意顯然與創新有關，而創新實際上就是一種“存其精華、去其糟粕”的學習，而材料又明確給出了有一派觀點主張繼續擴大生產原產品。這非常明顯是一篇需要用辯證思維來寫的論說文。論證中要兼顧到兩種對立的的觀點，辯證的態度應當是既繼承原產品的優勢又要研發新產品，在繼承中創新。與2012年考題不同的是，2017年考題是直接給出了兩種對立觀點的，你想用單向思維觀點去寫都是不符合材料要求的。我看考后有的老師給的真題解析題目，如：《勇于創新》、《研發新產品，贏得大未來》等等，還是陷在片面思維的誤區里，沒有建立起基于材料中兩種對立觀點的全面思維。歷年考生寫作兩篇文章加起來平均分在30分左右，明顯低于別的科目，與輔導的這種誤區有很大關系。相對比起前幾年的考題來說，2017年考題有較為明顯的傾向于創新這一面的態度，并且怎么寫還是企業哪些事，考生不至于跑題太遠，得分稍顯高一點，但是新一年的考題還會這樣嗎?
實際上辯證思維這種要求全面看待事物的方法對你寫論說文很重要，對你寫論證有效性分析這篇作文也是同樣重要，從分析總結歷年考題可以看到，論證有效性分析文章里發生最多的錯誤就是思維片面，以偏概全。你掌握了這種思維方法，對于兩篇作文的寫作都會很有幫助，同時對于工作、生活都會有幫助，可以避免在工作、生活中犯很多錯誤。
出現目前這種甚至老師都不懂論說文輔導先要從懂得道理入手，要具備辯證思維的情況，真正的問題出在近代以來的教育是分科教育，論說文的寫作本來是通識教育才能完成的工作，無論是古代西方，還是古代中國的教育都是通識教育，所謂“文以載道”，文章修辭只是傳播“道”的一種手段，屬于枝節性的、“術”的層面的東西，當時教學的中心就是讓學生懂得“神的旨意”或是“圣人之道”，但是在近代實行分科教育后，論說文寫作所需的通識教育被分到了哲學、倫理、政治、歷史、文學等各個科目，論說文的授課本該由這些學科共同承擔，變成了由本來只是定位講授語言表達知識的語文老師承擔，語文老師教的是文章的寫作形式，道理才是文章的內容，內容決定形式，在內容與形式這對矛盾中，內容是矛盾的主要方面，居于決定地位。目前的論說文輔導把主要的功夫用在了居于矛盾次要方面的文章表達形式上，論說文的內容是文章所要講的道理，卻不是語文老師的主要工作職責或所能完成的工作。
專門講授人與人之間關系道理的課程是倫理學(實踐哲學)，遺憾的是大多數人并沒有學習過這門課程。政治課里雖然涉及了一些倫理道德，但是一般也是直接給出結論，沒有給出這些結論后面的辯證討論。研究生入學考試復習畢竟不同于高考復習，大多數人時間都很緊，要想在短期內到達論說文考試要求，必須先從懂得道理入手，同時懂得道理的過程就是思維訓練的過程，本書在講解道理的同時會破解每個道理后面的辯證思維，幫助考生在建立辯證思維的基礎上再進行一些“術”的層面上的論說文寫作方法、寫作技巧訓練，可以起到事半功倍的效果。而在備考過程中懂得的道理更是考生受用終身的財富。
附：評分標準：
1.按照內容、結構、語言三項綜合評分。
一類卷(30～35 分)：立意深刻，中心突出，結構完整，行文流暢。
二類卷(24～29 分)：中心明確，結構較完整，層次較清楚，語句通順。
三類卷(18～23 分)：中心基本明確，結構尚完整，語句較通順，有少量語病。
四類卷(1l～17 分)：中心不太明確，結構不夠完整，語句不通順，有較多語病。
五類卷(10 分以下)：偏離題意，結構殘缺，層次混亂，語句嚴重不通。
2.漏擬題目扣 2 分
3.每 3 個錯別字扣 1 分，重復的不計，扣滿 2 分為止。
4.卷面整潔清楚，標點正確，酌情加 l 一 2 分，但總分不得超過 35 分。
