商學院之間的競爭—師資水平的競爭

2014-05-05 10:12 | 太奇MBA網

　　教育發展20余年，傳統商學院的教育體系也面臨著諸多挑戰。走出中國特色，建立適合本土文化和本土實踐的中國企業管理理論是MBA教育改革的重要方向。

　　“忘掉MBA吧”，電影《華爾街》中一句經典臺詞，反映了商學院教育當年與商業實踐的要求相距甚遠所面臨的質疑。而在中國，隨著中國經濟的崛起，市場對商務人才的需求持續加碼，中國商學院二十年來也如雨后春筍般發展，但中國社會結構、制度環境、經濟環境不斷調整，轉型期的中國企業正經歷著技術、全球化、資金和運營模式等變革，傳統商學院的教育體系也面臨著諸多挑戰。

　　如何提煉出中國本土企業管理實踐的成功經驗，建立適合本土文化和本土實踐的中國企業管理理論，并有效指導學員開展管理實踐，是當前MBA教育改革方向之一。

　　商業能力不是靠各種理論堆砌出來的

　　商業能力不是用各種理論堆砌出來的，而一定是在實戰中歷練出來的。傳統的商學教學模式已經遠遠無法滿足當今社會發展的需求。傳統講授式教育的缺點在于教學與學員的管理實踐往往存在脫節，無法激起學員的學習興趣;由于理論的滯后性，經常出現以“拙劣的理論”擠出優秀的管理實踐的現象。傳統講授式的教育的弊端不言而喻。而在案例式教學中，案例材料針對靜態、陳舊的管理問題與情景，缺乏系統和全面的思考，使用的案例多數是直接引進的國外的企業案例，容易出現水土不服的現象。因此，目前中國MBA傳統的教育模式必須有新的突破和改革，行動學習式的教學模式就開創了管理教育的新范式，讓商學院的教育回歸本源。

　　“行動學習”的理論是由英國的瑞文斯教授提出的，從20世紀90年代末就逐漸被一些世界著名的500強企業所接受和運用，包括GE、花旗銀行、殼牌石油公司、霍尼韋爾公司、強生公司、西門子、AT&T、IBM、杜邦。但作為一種教學理念，目前國內商學院中，華東理工大學商學院首次引入“行動學習”理論。

　　2010級一位MBA學生在上海某證券公司營業部工作，希望改變與同行證券公司一樣低價同質競爭的現狀，行動學習小組以此為案例，在8個月的時間里打造了一套高附加值的顧問式證券服務營銷模式，使其相關業務量增加了50%。

　　與傳統案例教學的本質區別在于，行動學習課程的實踐案例由學生自己推薦，學院從中選擇有代表性的案例作為課題，案例的要求是必須是真實的，并且全體學生可以立即參與進去的。在學習過程中，以MBA學生作為主體，以行動學習小組的方式組成團隊，共同幫助企業解決真實存在的管理問題。這個過程當中老師的角色轉變為催化師，只做引導和協助，讓學生獨立獲取信息、發現問題、獨立地制定解決方案并共同實施解決方案，并且在實施的過程中不斷進行反思和質詢，主動調整、完善解決方案。